韩 妍
（质检22班）
七月中旬，我和来自陕师大暑期支教团队来到我们当地一所农村小学进行义务支教。团队大部分成员都是没有支教经验的，为了更好的了解支教活动，团队经常性的进行支教培训会，找学长学姐们了解支教的相关事宜；在了解到当地留守儿童居多的情况下，团队积极联系学校心理健康中心的金老师，学习与孩子们的沟通技巧，避免在支教过程中对孩子们造成伤害；另外，团队希望可以用书籍重新开拓孩子们被大山阻挡的视野，所以在前期的准备中团队进行细致分工，通过扫楼来获取书籍，最终募集到100多本书籍，为孩子们送去精神食粮。
小举动，大作为
假期支教的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”……在我支教的这一段时间内我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素质。在暑期支教的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。
黑板上的辛酸喜乐
根据团队的安排，由我来讲解五升六、六升七、七升八的数学课，八升九的英语课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的。加之英语又是我的弱项，极度的紧张让我差点放弃。但最后在主任的鼓励之下我决定奋力一搏，试试又何妨！虽然英语不是我的强项，但是我擅长数学，在数学课上教起来也得心应手，虽然小学初中的题对我来说简单，但我也没大意，毕竟“师者，授业解惑也”解释错了那就误人事大了。
30天，200小时的教学时间，对于仅仅从课程里了解孩子们是远远不够的，所以团队将更多时间花在活动交流上，每个班级都会安排一到两名随堂老师，课上大量互动，课下积极沟通，与孩子们一起画画、一起比赛、一起谈梦想、谈未来，支教中举行了书法绘画双语大赛，在课堂上教给同学们如何礼貌待人，在桌子上吃饭时应注意什么……并设立“难题之书”，让孩子们匿名写下问题，老师们分别来解疑答惑，真正的与孩子们交朋友，了解孩子们的心声，帮助孩子们解决青春期所出现的问题。
支教不是填满，而是点燃
“很多人认为山区孩子没有用，而你们不是。”
一个月的支教结束时，一个孩子在黑板上写着，歪歪扭扭的小字堆砌出了不舍的情感与感谢。
队员在下面写到“很多人觉得支教没用，而你们不是”。
每一个孩子都是具有无限可能的，每一个认真支教的人都要努力去帮这些孩子找寻这些可能，这些找寻绝不会从书本得到，绝不是十几天的课程能够给予，而是通过志愿者老师自己的行为方式一点一滴的去影响，去引导。
支教没有想象中的伟大，投身支教事业的任何人都不是缺一不可的，所以，大学生暑期支教首先要学会摆正支教的姿态，其次要寻找支教真正的意义所在，这种意义应该是对孩子的意义要大过对自己，而不是用锻炼自己的名义来消费孩子，消费支教事业。
没有人可以做到填满，我们唯一能做的，也是必须要去做的就是“点燃”，点燃孩子们对这个世界的好奇，对这个世界的希望，对自己的信心，对他人的信任，对未来，无限憧憬，无限期待。
一位伟人曾说过，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻的时候就把自己的人生与人民的事业紧密相连，他所创造的就是永恒的青春。
而支教，就是这样一种值得贡献青春的人民事业。
收 获
古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶一样酸甜苦辣咸一应俱全。在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月来的实习，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。因为这段暑期支教经历，使我的暑假生活变得快乐而多姿。